03第二堂课 (第3/6页)

明显扫过我这边，彷佛正在重新评估什麽。

    白知珩的进度正要往下一段走时，前排传来一道熟悉的温柔声音。

    「老师，我可以补充一下吗？」

    他停下动作，看向声音来源：「请说。」

    赵佳薇坐姿笔挺，语气冷静，目光盯着投影幕：「这段证词不仅语意模糊，还有明显的保留成分。像是其实没看到太清楚这句，在法律判定上，会被归类为弱证，因为没有具T内容，证明力低。」

    她翻了下手边的资料，接着说：「此外，那时候有点紧张吧的说法属於主观叙述，不足以构成有效供词，应透过补问策略明确情境细节，厘清其观察与感受是否具有法律效力。」

    白知珩微微点头：「所以你认为这段证词在法庭上的意义是？」

    「需要进一步验证是否为情境X模糊，而非意图X隐瞒。换句话说，不一定能采信，但也不能直接否定，必须搭配讯问技巧与现场资料b对。」

    他淡淡说：「你是从可采X角度出发，没错。这样的回应也很典型偏向法律视角的思维框架。」

    他停了一下，补充道：「不过在这堂课，我们也会关注语言背後的心理动态。她说其实两次，不只是语病，也可能反映出一种记忆定位的挣扎。这部分，刚刚乔语有提到。」

    「当事人在高度压力情境下，无法完整编排事件经过，语言就会呈现出模糊、迟疑与跳接。你们在分析时要记住一点：不是模糊就代表虚假，有时候模糊正是记忆真实存在的证明。」

    白知