期中考试，不仅是学生的考验 (第4/6页)

备课笔记，把“情绪”“构成”“sE彩心理”这些关键字挨个圈了个遍，越写越顺，越写越觉得——这不就是我一直想做的教学方式吗？

    不是用标准答案教学生怎麽“对”，而是让他们用自己的方式告诉我他们怎麽“想”。

    一张试卷，一道题。

    题目：请画出你今天的心情，并尽可能在画面中T现你本学期学到的构图与表达方式。

    评分标准：构图合理占30%，表达完整度占30%，技巧完成度占30%，创意加分10%。

    我把卷子列印出来，交给秦舒宁的时候，她翻了一眼，微微抬眉。

    “挺有意思。”她说。

    我心里松了口气，却又忍不住问了一句：“会不会太随意了？”

    “你教的是美术。”她语气平稳，“你觉得不随意就行了。”

    我第一次觉得，原来所谓的“按制度走”，并不一定非要和“表达自我”对立。

    教务处的门永远是半掩着的，像是随时欢迎人走进去，又随时在提醒你：“这里不欢迎随意。”

    我怀着一点点小期待，把那份我JiNg心构思的试卷样稿递了上去。

    接待我的是顾雪莲老师，她正在给一个印表机卡纸的实习生发指令，等我把纸递上去，她扫了一眼，眉头立刻皱了起来。

    “林老师是吧？”她开口，声音低沉，“这就是你准备的期中考试卷？”

    “是的。”我站得挺直，觉得该解释一下创意，“我们美术这一门，题目不好量化，我想让学生在画里表达情绪，同时结合构